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        關愛留守兒童,鄉村幼兒園可以做什么?——CKDP實施三周年惠及5萬余名留守兒童

        2016-11-18 來源 :公益時報??作者 :


        關愛留守兒童,燃燒希望之光
         


        鄉村教師分享她所在鄉村幼兒園開展的特色教學活動

        由中致社會發展促進中心和童書媽媽平臺聯合發起的CKDP(Countryside Kindergarten Development Plan,鄉村幼兒園發展計劃的英文縮寫)項目三周年總結發布會于8月25日在北京召開。截至2016年8月底,CKDP項目共開展了8期“CKDP-鄉村幼兒教師公益培訓”,共培訓了全國20余省、市、自治區的360多家鄉村幼兒園教師,解決了5萬余名留守兒童的教育和陪伴問題,并探索出依托鄉村幼兒園建立“留守兒童愛之家”,關愛留守兒童的可持續有實效的公益模式。

        “CKDP-鄉村幼兒園發展計劃”發起于2014年5月,旨在通過為鄉村幼兒教師提供優質、免費的培訓和發展支持,助力鄉村幼兒教師實現自身成長、改善鄉村幼兒教育現狀;依托鄉村幼兒園建立留守兒童愛之家,彌補留守兒童家庭教育缺失,助力解決留守兒童難題。

        據介紹,項目成立以來的三年大致經歷了三個發展階段:第一年,項目發起與實施,CKDP項目組利用互聯網,向社會公開招募的方式,邀請了100位鄉村幼師來到北京,開展了兩期“CKDP-鄉村幼兒教師公益培訓”。CKDP項目組請法律、安全、兒童心理、閱讀、游戲等方面的兒童專家,為這些老師量身定制了課程。第二年,項目擴展階段,項目組除了集中開展五期“鄉村幼兒教師公益培訓”外,還開啟了“鄉村故事之夜”、“童書媽媽小書架”、“鄉村教師用書包”和“愛心中轉站”等特色活動。第三年,項目的升級,開設“鄉村家長公益課堂”微課、開展“留守兒童愛之家”認證等活動。當城市里的家長,在學習華德福、蒙臺梭利、正面管教、游戲力、自然教育等等的教育方式的時候,CKDP項目組也為鄉村幼師們準備了來自這些領域內最好的老師和課程。 除了給鄉村老師繼續提供課程,還給他們提供展示的舞臺。CKDP項目組邀請這些老師,講述他們在鄉村教育和生活中發生的故事,他們的感受,他們的問題,他們建議。而在未來,CKDP項目組還將為這些老師、留守的孩子、父母,提供更多的他們最需要的精神食糧。有在線的課程,有連接他們的平臺,有共享的公共資源,有CKDP發起的公眾活動。

        數據背后彰顯了CKDP三年來積淀的工作成績和社會效益:

        開展了8期“CKDP-鄉村幼兒教師公益培訓”,每期培訓招募50-60位鄉村幼兒教師來京參加為期3-5天的公益培訓,共培訓了全國20余個省份的360多家鄉村幼兒園教師,培訓內容全部為教師們最需要、最實用、最接地氣的知識,讓老師們從培訓中收獲知識、見識、方法、友情、扎根鄉村幼兒教育的信心和勇氣。培訓結束后,CKDP項目組仍然和這些老師密切聯系,為他們提供大量的公益服務;

        開展了20余場次包括親子溝通、安全保護、音樂啟蒙等內容的線上公益培訓,持續分享幼兒教育及家庭教育知識,致力于打造既高大上又接地氣的“鄉村家長公益課堂”,培訓累計培訓鄉村教師、家長一萬余人次;

        為80余家鄉村幼兒園搭建多媒體教室,讓鄉村與世界相連。幼兒園不僅利用這些設備為幼兒開展豐富多彩的教學活動,還為全村老小播放公益電影,甚至有的還利用設備舉辦了鄉村春節聯歡晚會;

        為120余家幼兒園贈送了世界經典繪本叢書,設立了“小書架”、“圖書角”或“鄉村圖書室”,許多還面向全村孩子開放閱讀,成為鄉村兒童周末或假期流連的去處;

        連續兩年開展“為貧困鄉村幼兒捐冬衣”活動,為近80家鄉村幼兒園貧困兒童募集到了4000余個愛心包裹,讓上萬名貧困兒童、家長受益;

        激勵鄉村幼師開展220余次“鄉村故事之夜”活動,為鄉村留守兒童、老人、婦女播放優質公益電影,還發放健康零食,讓所有參與者獲得心靈和嘴巴上的幸福與甜蜜;

        據CKDP項目發起人,《未成年人保護法》草案主要起草人,十八大黨代表、北京市人大代表、中致社會發展促進中心主任佟麗華介紹,留守兒童的現象已經成為政府亟待解決的社會問題,但紛繁復雜的留守兒童保護工作僅僅壓在政府和村委會的身上,顯然難以湊效。而鄉村教師是鄉村里有情懷有知識有能力的知識分子,給予他們更多的培訓、關愛,軟硬件支持,他們,可以成為關愛留守兒童工作的有生力量。兩年的實踐證明,為鄉村幼兒教師提供優質、免費的培訓和發展支持,助力鄉村幼兒教師實現自身成長、依托鄉村幼兒園建立“留守兒童愛之家”,是改善鄉村幼兒教育現狀,彌補留守兒童家庭教育缺失,助力解決留守兒童難題的有效途徑。

        會議當天,CKDP項目組發布了“CKDP-留守兒童愛之家建設方案”。最新建設方案由來自全國15省市自治區的50位鄉村教師(“CKDP-鄉村幼兒教師高級班公益培訓”學員)共同修訂完成,方案包括十大機制:

        一、服務電話公布機制。設立留守兒童愛之家服務電話熱線,并進行公示。服務熱線包括:領導組電話、留守兒童緊急求助電話、外出務工家長與留守幼兒親情聯系電話、視頻熱線等。

        二、留守兒童檔案建立機制。排查本園留守兒童情況,對各項信息進行詳細登記,建立留守兒童個人檔案。

        三、愛心團隊建設機制。招募社會愛心人士、愛心教師、愛心家長、志愿者組建一支愛心團隊,組織團隊成員不定期開展交流、分享、培訓,開展關愛留守兒童等公益活動。

        四、留守兒童資助機制。盡力取得政府部門對留守兒童資助或者集當地社會各界愛心力量,組成資助團隊,對入園留守兒童提供減免費用或者資助服務,如:資助金、物品、一對一資助、適當開展愛心眾籌等。

        五、鄉村故事之夜活動機制。依據當地實際每月開展不少于一次鄉村故事之夜活動,可根據重大節慶或活動,走村串鄉、播演有教育意義的繪本故事、電影等。

        六、鄉村圖書室開放使用機制。結合當地實際開設鄉村圖書室并對外借閱、開展“小書架”開放閱讀、親子閱讀、周末讀書會等活動。

        七、留守兒童生活服務機制。愛心團隊每月至少為留守兒童在生活上提供一次愛心服務或提供一次愛心餐點,如:洗頭、個別或者集體生日會、包餃子等活動。

        八、留守兒童家長工作機制。成立家長委員會,每月組織一次家委會學習、交流活動,每月至少開展一次家長活動,如:微信線上課堂、線下交流、家訪、以聯歡會、游戲運動會等為主題的親子活動等。

        九、留守兒童自我教育機制。每月至少組織一次留守兒童教育活動,如:走入大自然體驗、心理咨詢、藝術之旅、自我勞動、防性侵教育、愛之家勞動服務、感恩成長等。

        十、留守兒童學習與發展機制。關注留守兒童的學習與發展,如:利用圖片、錄像、觀察記錄表、評價表、學習檔案袋等方式記錄留守兒童的學習與發展過程,組織留守兒童以園、村、鄉、縣、市為單位跨界手拉手活動。

        50位學員共同承諾將按照方案進一步建設已有的“留守兒童愛之家”,CKDP項目組也會把最新建設方案分享給曾參加過CKDP公益培訓的360余家鄉村幼兒園,持續激勵“留守兒童愛之家”的建設。“鄉村兒童的物質可以貧瘠,但精神不能。”CKDP項目組衷心希望,未來將有更多鄉村幼兒園加入“留守兒童愛之家”建設隊伍,切實為促進我國留守兒童健康發展貢獻應有之力。

        這條公益道路雖然才走了3年,未來卻任重道遠。正如CKDP項目聯合發起人、著名童書出版人童書媽媽三川玲所說,“我其實并不奢望,正是因為我深深地知道,改變一個人有多么的困難。但是,我也深深地知道,如果我們的所作所為,能夠真正地改變一個人,又是多么的滿足。這個世界,不是成功者的世界,而是所有人的世界。我們的生活,我們的未來,其實和每一個人都息息相關。我們關心其他人,其實,也是在關心自己;我們去幫助其他人,其實也是在幫助我們自己。”

        CKDP項目組衷心希望更多鄉村幼兒園可以建設成為“留守兒童愛之家”,CKDP項目組衷心期待更多為我國千萬留守兒童的健康、快樂成長貢獻光熱的鄉村幼兒園、愛心朋友與CKDP同行!

        如果您是鄉村幼兒園,歡迎申請“CKDP-留守兒童愛之家”認證,詳情請點擊:http://t.cn/RtQavL0

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